Archi.ru:
Sizning loyihangizning asosiy qismlaridan biri bu ARCHIPRIX mukofoti sovrindorlarining ko'rgazmasi. Ko'rgazmada qaysi me'moriy maktablar ishtirok etmoqda?
Oskar Mamleev:
- Kuratorlar tomonidan e'lon qilingan festival mavzusi doirasida biz atrof-muhitni shakllantirish bo'yicha yangi, nostandart qarashlarni namoyish etmoqchi edik. Buyuk Britaniya, Yangi Zelandiya, Ispaniya, Gollandiya, Xitoy asarlaridan tashqari, Yuriy Grigoryanning Moskva arxitektura instituti va atrof-muhitni loyihalash kafedrasi diplomlari taqdim etildi.
Qanday mahorat darslari rejalashtirilgan?
- Saytimizda "Kosmos", "To'rtinchi o'lchov", "Meganom loyihasi" byurolari, "Evolyutsiya" maktabi me'morlari, MARSH bitiruvchilari ishtirokida bir qator ma'ruzalar, seminarlar va mahorat darslari o'tkazishni rejalashtirmoqdamiz. maktab.
Siz o'zingizning manifestingizda avval stereotiplardan xalos bo'lish haqida, so'ngra ideallarni izlash haqida gapirasiz. Ideallarni topmadingizmi, keyin yangi stereotiplarga aylanasizmi?
- "stereotip" so'zi hukmron fikrni, sodir bo'layotgan voqealarga nisbatan o'rnatilgan munosabatni anglatadi. Hayot shuni ko'rsatadiki, har qanday to'xtash va erishilgan narsalarga qoyil qolish orqa qo'riqchiga o'tishga olib keladi. Kontseptual loyihalarning vazifasi nafaqat yangi echim shakllarini, balki idrokning yangi turlarini ham ishlab chiqishda. Turli xil rivojlanish va to'laqonli hayot uchun resursga ega bo'lgan shahar muhiti asosiy qiymatdir.
Xuddi shu manifestda o'qituvchi "talabani o'ylashga majbur qilishi" kerakligi to'g'risida so'zlar bor. Bunga rozi bo'lmaslik qiyin, ehtimol bu faqat mustaqil odamga kerak. Lekin buni qanday qilasiz? Ta'limni aniqlab bo'lmaydigan iste'dodidan tashqari, "o'rganishni o'rgatish", rivojlantirish va qiziqishni o'ldirmaslik uchun nima kerak? Arxitektura ta'limi uchun qanday yondashuvni maqbul deb bilasiz va unda asosiy narsa nimada? Talabani ijodiy ravishda qanday ozod qilish kerak? O'qituvchining mahorati qanday?
A. Eng uzun savol uchun men Gollandiyaning HUNCH jurnaliga (Institut Berlage tomonidan nashr etilgan) bergan intervyusida o'zimni keltirgan holda eng qisqa javobni beraman: "sevgi va professionallik".
Sizningcha, zamonaviy me'morchilik ta'limi xatolari nimada? Va eng muhimi: Rossiyada yoki chet elda me'mor sifatida o'qish uchun eng yaxshi joy qayerda?
- Ta'lim modelini tanlashda Rossiya arxitektura maktablari yangi usullarni o'zlashtirishga qiynalmoqda. Ekstremal konservatizm fazoviy va texnologik echimlar to'plamini yangilashga urinmasdan tarixiy uslublarni ko'paytirishga yo'naltirilgan ta'limning eng o'ziga xos xususiyatiga aylanib bormoqda.
Ikkinchisi - axborot zaxiralarini muntazam va muntazam ravishda yangilab turadigan malakali pedagog kadrlarning etishmasligi. O'qitishga jalb qilingan amaliyotchilarni jalb qilish, zamonaviy arxitektura ustalarining loyihalarini muhokama qilishda ishtirok etish zarur.
Uchinchidan, me'morchilik ta'limi ustuvor stereotipi o'quvchining rolini aslida qadrsizlantirdi, uni faqat "o'quv ob'ekti" ga aylantirdi. Talabaning me'morchilik universitetining o'quv jarayonida uning o'nlab yillar davomida chuqur ildiz otgan oddiy tinglovchi sifatida g'oyasi nuqtai nazaridan etakchi rolga ega ekanligiga odatlanish juda qiyin.
Har qanday jarayonda bo'lgani kabi, raqobat ham muhim ahamiyatga ega. Mamlakatda yangi ta'lim muassasalari paydo bo'lmoqda. MARCHI nafaqat ichki, balki xalqaro miqyosda ham o'z pozitsiyalarini mustahkamlashda so'zsiz salohiyatga ega.
Chet el universitetlarining turli xil aniq va aniq shakllangan uslublardagi afzalliklari. Haqiqatan ham bilim olishga turtki beradigan talaba o'zining kasbidagi o'rnini belgilash nuqtai nazaridan ruhi o'xshash bo'lgan ta'lim muassasalarini, ta'lim muassasalarini o'zi tanlashi kerak.
