Oskar Mamleev: "Talabalarning Ijodiy Faolligi, Ularni Professional Muloqotga Jalb Qilish Muhim"

Mundarija:

Oskar Mamleev: "Talabalarning Ijodiy Faolligi, Ularni Professional Muloqotga Jalb Qilish Muhim"
Oskar Mamleev: "Talabalarning Ijodiy Faolligi, Ularni Professional Muloqotga Jalb Qilish Muhim"

Video: Oskar Mamleev: "Talabalarning Ijodiy Faolligi, Ularni Professional Muloqotga Jalb Qilish Muhim"

Video: Oskar Mamleev: "Talabalarning Ijodiy Faolligi, Ularni Professional Muloqotga Jalb Qilish Muhim"
Video: IT sohasi daromadlari, internet "mashennik"lari, programmistlar hayot tarzi | INSON 2024, Qadam tashlamoq
Anonim

Archi.ru:

- Siz 1974 yilda Moskva arxitektura institutini tugatgansiz. Keyin nima bo'ldi?

Oskar Mamleev:

- Moskva arxitektura institutida o'qiganimdan so'ng, men uch yil davomida Markaziy namunaviy dizayn institutida topshiriq bilan ishladim. Institut ijodiy muhitidan keyin haqiqat bilan yanada qattiqroq aloqani tasavvur qilish qiyin. Ammo bundan keyin men Maktab devorlariga Talabalar Arxitektura va dizayn byurosi (SAKB) rahbari sifatida qaytib kelganimda ko'proq mukofotlandim.

Bu dizayn ishimi?

- Ha, tadqiqot sektori (NIS) ilm-fan bilan, SAKB esa loyihalash ishlari bilan shug'ullangan. Bu oltin vaqt edi. Byuroga katta o'qituvchilar keldi - Andrey Nekrasov, Aleksandr Kvasov, Boris Eremin, Evgeniy Rusakov, Aleksandr Ermolaev. Bu kasbdagi birinchi o'qituvchilar edi. Shuningdek, haqiqiy ish eng faol yuqori sinf o'quvchilarini jalb qildi va men o'sha paytdagi talabalar - Sergey Skuratov, Boris Levyant, Andrey Gnezdilov, Dmitriy Bush bilan uchrashdim. Biz bugungi kungacha do'stona munosabatlarni davom ettirmoqdamiz.

Va o'qitishmi?

- Institutga qaytganimdan boshlab deyarli "Prom" kafedrasida yarim kunlik ishchi bo'lib ishladim va 1982 yilda Serafim Vasilyevich Demidov meni katta o'qituvchi sifatida qabul qildi. Men o'qituvchilik ishini har doim yaxshi ko'raman, garchi o'sha paytdagi o'ziga bo'lgan shubha holatini eslayman, ammo biron bir savolga javob berolmasligingizdan qo'rqaman.

Siz chet ellik hamkasblar bilan faol aloqadasiz. Xalqaro faoliyatingiz qanday boshlandi?

- 1988 yilda men va mening talabalarim G'arbiy Berlinda bo'lib o'tgan Evropa talabalar-me'morlar assambleyasiga (EASA) etib keldik. EASA har yili butun Evropadan 500 ga yaqin talabalar va yosh me'morlarni birlashtirgan mustaqil tashkilotdir. Mezbon mamlakat mavzuni e'lon qiladi va taklif qilingan "yulduzlar" o'z guruhiga bir guruh talabalarni yig'ib, taklif qilingan muammoni hal qilish konsepsiyasini ishlab chiqadi. Men EASAda besh marta qatnashdim, 4 yil davomida tashkiliy qo'mitada bo'ldim va "final" da men seminar rahbari bo'ldim. Evropaning arxitektura maktablarining hamkasblari bilan tanishish boshqa mamlakatlar me'morlari bilan qo'shma seminarlar tashkil etish, chet elda ma'ruza qilish va dars berish bilan keyingi safarlarga asos bo'lib xizmat qildi.

kattalashtirish
kattalashtirish
kattalashtirish
kattalashtirish

Siz har doim Moskva arxitektura institutida bitta kafedrada ishlaganmisiz?

- Ha, men o'zim tugatgan "Balo" kafedrasida 30 yil ishladim, shundan o'n yil - rahbar sifatida.

Professional doiralarda sizning kafedra rahbarligingizning so'nggi yillari faol muhokama qilindi

- Chet ellik hamkasblar bilan muloqot qilish tajribasi va Evropaning taniqli maktablarida ishlash an'anaviy ta'lim usullarini qayta ko'rib chiqishga, o'quv jarayonini erkinlashtirishga turtki berdi. Bu talabalarni ijodiy faollashtirish, ularni professional muloqotga jalb qilish, shahar sharoitlariga mazmunli munosabatini rivojlantirish. O'quv dasturi zamonaviy jamiyat muammolarini aniqlash va hal qilishga urinish, fazoviy tipologiyani analitik yondashuv bilan murakkablashtirish, muammoni har tomonlama anglash, taqqoslash, qarorning asosiy va turtki berish tamoyillari asosida tuzilishi kerak. qilingan.

Amaliy arxitektorlar tarkibiga etakchi me'morlarni o'z ichiga olgan DAKning yangi tarkibi shakllantirildi. Komissiya yosh hamkasblar bilan to'ldirildi, xorijiy me'morlar ishtirok etishga taklif qilindi. Bir nechta arxitektura byurolari rahbarlari o'z o'quvchilariga o'zlarining dasturlarini taklif qilib, dars berishni boshladilar. Ammo, afsuski, MARCHI bunday islohotlarga tayyor emas edi.

Mamlakatimizdagi yuqori me'morchilik ta'limi holatini, uning rivojlanish istiqbollarini qanday baholaysiz?

- Men bu savolga Strelka instituti bitiruvchisi Anna Poznyak tadqiqotlari asosida javob bermoqchiman. Rossiyadagi ko'plab universitetlar ishlaydigan uslubga ko'ra, mamlakatning etakchi instituti bo'lgan Moskva arxitektura instituti misolida tahlil o'tkazildi. Anna loyihasining asosiy mavzusi Moskva me'morchilik institutida urf-odatlarning rolini o'rganish edi. Maqsad institut merosini "jonlantirish" imkoniyatini topish va uni sobiq, hozirgi va kelajak talabalar va butun jamiyat orasida ommalashtirish yo'lini topishdir. Mumkin bo'lgan uchta senariy ko'rib chiqildi: an'analarni saqlash, yangi qurish va qayta qurish. Birinchisi o'zgarishlarning yo'qligini, ikkinchisi - yangi maktabni yaratishni, uchinchisi - dastlabki ikkitaning kombinatsiyasini, mavjud ta'lim an'analarining "qayta jonlanishini" anglatadi.

Konservativ stsenariy o'zgarishlarni anglatmaydi va har bir yangi narsaga tanqidiy qarashni rag'batlantiradi. Bu kasbni o'rgatishga olib keladi. Ushbu rivojlanish traektoriyasi kamroq shikastlangan deb hisoblanadi va o'qituvchi va ma'muriy xodimlarning saqlanishini nazarda tutadi. Bitirayotgan kafedralarning ixtisoslashuvi bilan ifodalanadigan kasbning tor ko'rinishi ham saqlanib qolgan. Yangi qurilish - bu yangi maktabning paydo bo'lishi va Moskva arxitektura maktabining yangi an'analarining paydo bo'lishi. Moskva arxitektura institutida biror narsani o'zgartirish qiyin, shuning uchun yangi muassasalarni yaratish osonroq. Qayta qurish ssenariysi - MARCHI merosini modernizatsiya qilish, mavjud an'analar uchun yangi ma'nolarni shakllantirish. Ushbu strategiyaning "tatbiq etuvchilari" institutning dolzarb ehtiyojlari bo'yicha ishlaydi, bitiruvchi kafedralar o'rtasida fanlararo hamkorlik qilish va boshqa an'anaviy maktablar bilan tajriba almashish uchun imkoniyatlar yaratadi.

1933 yilda tashkil etilgan paytdan boshlab 1972 yilgacha Moskva arxitektura instituti yagona Sovet me'morchilik instituti edi. Uning o'quv dasturi namunali hisoblanadi va hanuzgacha Rossiya va butun sobiq SSSRdagi arxitektura maktablarida qo'llaniladi. O'tgan asrning 60-yillarida G'arb me'morchiligi maktablarida o'quvchilarning notinchligi va o'qitish metodikasini qayta ko'rib chiqish boshlandi. Talaba-o'qituvchi ierarxiyasi barbod bo'ldi. "Klassik va radikalga qarshi" muxolifat dolzarb bo'lib qoldi. Birinchisi avtoritarizm va akademizm bilan sinonimga aylandi, ikkinchisi - eksperimentlar, tanqidiy fikrlash, ochiq va demokratik ta'lim. G'arb maktablari o'zlarining vazifalari va kasbga bo'lgan qarashlari haqida gaplashayotgan bir paytda, MARCHI qanday me'morlarni bitirishi haqida gapirmaydi.

O'zingizning merosingizni kashf etish uchun muassasa uchun nima ustuvorligini va o'zgaruvchan kelajakka qanday munosabatda bo'lishini aniqlash kerak. Kirish imtihonlari mafkurasini o'zgartirish, ularni turli xil ma'lumotlarga ega odamlar uchun qulay qilish mumkin. Bu nima uchun kerak? Zamonaviy Rossiyada arxitektura va shaharsozlik haqidagi munozaralar muhim ahamiyat kasb etmoqda (shahar forumlarini eslash kifoya) va nazariya va amaliyotga ilg'or qarashga ega ilg'or arxitektura maktabiga ehtiyoj bor. Mahalliy ta'limni sinchkovlik bilan o'rganish shuni ko'rsatdiki, mavjud muammolar G'arb arxitektura maktablaridagi kabi: o'quvchi ma'lumotni to'ldirish uchun passiv "konteyner" sifatida qabul qilingan bilimlarni uzatish modelining ustunligi. MARCHI kommunikatsiya strategiyasini shakllantirishga e'tibor qaratishi, talabalar asarlarini ommaviy ravishda taqdim etishi, ularni turli mutaxassisliklar mutaxassislari tomonidan muhokama qilinishi shart.

Ammo Moskva arxitektura instituti o'qituvchilarining aksariyati an'anaviy ta'limot doktrinasi tarafdorlari va bunda ular juda hamjihatdirlar

- Shu nuqtai nazardan "birdamlik" so'zi menga 19-asr mutafakkiri Emil Dyurkgeymning mexanik va organik birdamlik nazariyasini eslatib, ikki turdagi ijtimoiy tuzilmani tavsifladi. Mexanik birdamlik jamiyati bu barcha a'zolarining ma'lum bir kanonga muvofiqligi asosida qurilgan patriarxal jamiyatdir. Shaxslarning bir-biriga o'xshashligi eng yuqori fazilat deb hisoblanadi. Shaxsiy erkinlik qat'iyan cheklangan, shaxsiy manfaatlardan ko'ra guruh manfaatlari muhimroq. Bunday jamiyatdagi hayot xilma-xillik bilan porlamaydi: uning a'zolari aksariyat hollarda bir xil biznes bilan shug'ullanadilar, bir xil qoidalarga bo'ysunadilar va osongina bir-birlarini almashtirishlari mumkin. Yana bir tur - bu "organik birdamlik jamiyati", bu erda shaxsiyat hamma narsadan ustun, individualizm mamnuniyat bilan qabul qilinadi, erkinlik eng yuqori yaxshilikdir. Dyurkgeym "mexanik" jamiyat ierarxik va totalitar deb hisoblagan. U bir-biriga qarshi urush olib boradigan yoki etakchining boshchiligida ierarxiyada saf tortgan birlashtirilgan guruhlardan iborat. Organik jamiyat turli xil munosabatlarda bir-biri bilan bog'langan ko'p sonli erkin, lekin o'zaro bog'liq bo'lgan shaxslardan iborat. Bu manipulyatsiya qilish juda qiyin bo'lgan murakkab mexanizm. Savolingizga javob berdimmi?

- Ha deb o'ylayman. Siz Rossiya arxitektura ta'limidagi vaziyatni tanqidiy baholaydigan mutaxassislardan birisiz, ammo ba'zi institut rahbarlari o'z maktablarida vatanparvarlik va g'urur hissi haqida gapirishadi

- Bu savolga to'liqroq javob berish uchun men aksincha tuyg'u - uyat bilan boshlayman. Sovet odamining oltinchi tuyg'usi - "chuqur mamnuniyat hissi" haqida anekdot bo'lgan paytlarni eslayman. O'sha kunlar o'tdi va ular bilan va mamnuniyat bilan. Endi, mening fikrimcha, uyat oltinchi hissiyotga o'xshaydi. Milliy miqyosda qaralganda, Rossiya uchun sharmandalik G'arb bilan dastlabki aloqalarda chuqur ildiz otgan. Ushbu tuyg'uni birinchi bo'lib shakllantirish Pyotr Chaadaev edi (keyinchalik - Bunin, Pasternak, Soljenitsin, Brodskiy …). Sharmandalik nutqi birinchi navbatda o'qimishli sinfga xosdir.

Sharmandalik - bu madaniy elitaning rusofobiyasi emas, balki rus tafakkurining o'ziga xos turi, tanqidiy fikrlash qobiliyati va o'z-o'zini hurmat qilishdir. O'zimizdan qoniqadigan hamkasblarimizning tor doirasini yopib, "biz har doim eng yaxshimiz" deb ishonishadi va "hamma narsa biznikidir" deb tanqid qilayotganlarga zo'ravonlik bilan hujum qilsangiz, sevgan narsangizdan, tashvishlanadigan narsangizdan uyalishingiz mumkinligini tushunmaysiz. haqida. Va bu mag'rurlikdan ko'ra muhimroq va vatanparvarroq. Raqiblar uchun men donishmandning so'zlarini keltiraman: "Quyoshga orqa tomonida turgan kishi faqat o'z soyasini ko'radi".

Oldingi intervyularingizni o'qiyotganingizda, siz doimo qattiq pozitsiyani va ba'zan qattiq bayonotlarni payqaysiz, ammo endi ularga kinoya qo'shildi

- G'iybatning ozgina qismi hayotga juda keskinlik bag'ishlaydi ….

Tavsiya: